本網訊（通訊員：關培超）2024年3月28日，軟件工程系開展了專業畢業設計（論文）各環節實施細則的主題教研活動，軟件工程專業全體教師及教務人員均參加了活動。
随着軟件技術的不斷更新與發展，軟件工程專業畢業設計作為檢驗學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題能力的重要環節，其質量直接關系到學生的專業素養和未來的職業發展。本次教研活動主要内容是對畢業設計的各個環節進行深入讨論。關培超老師對近年來軟件工程專業畢業設計的整體情況進行了回顧和分析。主要内容包括大部分學生的畢業設計選題創新性、實踐應用性和論文質量等方面仍存在不足，建議加強對學生的選題指導，鼓勵學生選擇具有實際應用價值和創新性的課題。特别是今年，學院增加了導師制提前參與畢設和中期論文的教學環節，其目的就是讓學生的畢業設計早入軌道，避免由于後續鎖事而影響畢業論文的質量。為此，軟件工程專業教師全面實施導師制度，學期開始就提前對學生的中期論文進行審核，引導學生選擇合适的、能夠完成一定複雜度設計的畢業選題。
鄒瓊老師則強調了選題的創新性。他認為，選題應具有一定的前瞻性和創新性，能夠引導學生深入探索新的技術或應用領域。他建議加強與企業的合作，引入企業實際項目作為畢業設計選題。在實踐環節，姚競老師強調了實踐能力的重要性。他認為，畢業設計應着重培養學生的實踐能力，讓學生在實際操作中掌握軟件開發的全流程。他建議增加實踐環節的課時，為學生提供更多的實踐機會。同時，他指出關于畢業設計實踐環節的一個不好的趨勢：越來越多的學生為了方便，會在網上去購買别人寫好的畢業設計源碼，導緻系統驗收時學生的界面都千篇一律，相似度較高。因此，如何規避學生的這個操作，他建議分步驟去驗收，監督學生的每一步操作。劉坤老師則提出了實踐教學的具體建議。他建議引入項目制教學方式，讓學生在教師的指導下完成實際項目，通過項目的實施來提升學生的實踐能力。其實學生的畢業設計可以來源于一些實踐類課程的課程設計、科研立項等等，需要在實踐項目課程中引導學生向高階的模型、高階的需求看齊。他自身也表達了一個想法：“實踐環節是畢業設計中最能體現學生能力的一環。我建議我們可以增加實踐環節的課時，同時引入更多的企業導師，讓學生在實踐中真正感受到軟件開發的全流程，從而提升他們的實踐能力。”
此次教研活動為軟件工程專業的畢業設計環節提供了新的思路和方法，相信在全體教師的共同努力下，軟件工程專業的畢業設計質量将得到進一步提升。
