本網訊（通訊員：陳婕）加強課程過程性考核工作，對于培養高質量本科人才、提升課程教學質量、促進學生全面發展具有重要意義。4月11日下午,多媒體技術類基層教學組織在知行樓大會議室開展了“加強課程過程新考核工作”的專題教研活動。
“加強課程過程新考核工作”是建立以“學生中心、成果導向、持續改進”的過程性考核與結果性考核相結合的學業考評機制的關鍵環節，對科學有效評定學生課程學業成績和教師的教學效果具有重要的意義。課程過程性考核主要是對學生日常學習過程中的學習效果進行評價、指導與反饋。教師要遵循教育教學基本規律，按照課程教學大綱要求，靈活設計行之有效的過程性考核内容和考核形式。過程性考核注重學生在學習過程中的表現，有助于及時發現學生的學習問題，從而調整教學策略，提高教學效果和學生的學習效果。
在教研活動中，多媒體技術類課程基層教學組織的全體教師認真學習了學校過程性考核相關文件，認真按照課程過程性考核要求，并根據教學大綱、課程特點、教學目标等進行了熱烈的讨論和細緻的研究，分别确定了《計算機動畫遊戲》、《網頁設計制作》、《辦公軟件高級應用》等課程的過程性考核形式及比例，組織填報了《2023-2024學年第2學期課程考核計劃表》。同時，嚴格規定了過程性考核材料應與課程試卷檔案材料一并歸檔保存。最後，負責人陳婕老師強調了每位任課教師要将課程過程性考核具體形式向學生公布，并在教學過程中對考核内容及結果認真記錄，做到有據可依。成績評定要客觀、公正、準确，在期末考試前向學生公布，一經評定，不得改動。
此次專題教研活動的有效開展，有助于提升教師的教學水平和學生的學習效果，也有助于形成積極的教學氛圍和濃厚的學習風氣，為學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。後續，多媒體技術類基層教學組織将會持續推進與改進過程化考核工作，鼓勵教師們将教研成果轉化為實際教學行動，不斷優化過程性考核工作；同時會定期組織類似的教研活動，持續關注課程過程性考核工作的進展和變化，鼓勵教師們提出建設性意見和建議，共同推動教學質量的提升。