本網訊（通訊員：平萍）4月13日14:00在知行樓308A開展了軟件工程系“兩性一度”教學研讨會，主持人關培超老師介紹會議主題及目的，強調“高階性、創新性、挑戰度”教育的重要性。“高階性、創新性、挑戰度”是指在教育教學中，為了培養學生的綜合素質，特别是在軟件工程專業中，需要注重培養學生的高階思維能力、創新精神和面對挑戰的能力。高階性指的是學生需要具備更高層次的思維能力，比如分析、綜合、判斷和推理等，能夠更好地理解和應用所學知識，解決複雜問題；創新性指的是學生需要具備創新思維和創新能力，能夠獨立思考和發現問題，提出新的解決方案，推動技術和社會的發展；挑戰度指的是學生需要具備面對挑戰和壓力的能力，敢于接受新的挑戰和不确定性，能夠在不斷的挑戰中不斷成長和進步。因此，在軟件工程專業的教育教學中，應該注重培養學生的高階思維能力、創新精神和面對挑戰的能力，以培養更加優秀的軟件工程人才。
劉鵬遠老師分享了自己在教學中的一些經驗和觀點。他認為，軟件工程專業的學生需要具備高階性、創新性和挑戰度的能力，才能在未來的工作中勝任。他提出了幾點建議：一是注重培養學生的創新思維，讓他們能夠獨立思考和解決問題；二是鼓勵學生參加各種技術比賽和實踐活動，提高他們的技能和實踐能力；三是為學生提供更加開放和自由的學習環境，讓他們自由探索和學習。
鄧偉萍老師分享了自己在教學中遇到的一些問題和挑戰。他指出，軟件工程專業的學生往往存在一些固定思維和模式，需要教師引導和指導才能夠擁有高階性、創新性和挑戰度的能力。他認為，教師需要從教學内容、教學方法和教學環境等方面入手，創造更加有利于學生發展的條件和機會。
在會議的讨論環節中，與會教師紛紛發表了自己的看法和建議。他們提出了一些有關教學内容、教學方法和教學環境等方面的問題，并就如何更好地促進學生的創新思維和實踐能力提出了一些建議。
最後，關培超老師總結了本次會議的主要内容和讨論結果，并提出了一些具體的行動計劃。他強調，軟件工程專業需要更加注重“高階性、創新性、挑戰度”教育，以培養更多的優秀人才，為社會和行業做出更大的貢獻。
