本網訊（通訊員：王正）為提升教學質量，軟件工程基層教學組織于3月20日下午開展了一場聚焦教學質量評價改革的專項教研活動。主持人指出當前教學質量評價存在的諸多問題，如課程材料 “重數量輕質量”、學生評教結果與課堂實際效果不符、教師互聽評課缺乏實質性建議等。經深入探讨，明确了評價标準模糊、多元主體參與不足、技術工具應用滞後等痛點。針對這些問題，與會人員積極研讨改進方案，建議推行 “課程材料清單制”，并開發智能審核系統。同時，提出創新教師互聽評課機制，推行 “主題式聽評課”，強化授課教師整改跟蹤。
主持人在總結發言中強調，改革要遵循 “标準先行、技術賦能、多元參與” 原則。标準化并非 “一刀切”，應兼顧專業認證底線與教師創新空間；要借助智能平台實現數據驅動的精準評價；将評價結果與教師發展、課程建設緊密結合，推動教學持續改進。此次活動為構建科學評價體系奠定了堅實基礎，有望推動教學質量實現新提升。